創意學校總體營造

一、前言
    知識經濟和人口少子化的時代，學校面臨到經營困境及生存危機，而創意學校總體營造應是突破學校經營困境的有效途徑之一。因此，學校如何有效從事創意學校總體營造，實屬學校校長及教師應該共同思考的課題。

二、創意學校總體營造的意義

    創意學校總體營造意指學校激起成員創意，表達對學校軟硬體環境以及行政教學改造的意見，彼此同心協力，以營造一所多元活潑、優質文化，具有特色的學校。所以創意學校總體營造，不只是在營造一個創意學校空間，更重要的是要營造一個新的校園文化，營造一個新的教育人。

三、創意學校總體營造的主要內涵
    創意學校總體營造的主要內涵，應該包括五部分：
    1. 創意空間改造：學校空間改造能夠從整體規劃，富有創意，展現學校特殊的空間環境。
    2. 創意教學：教師在教育本質前提下，能夠採取活潑教學和多元評量，以激起學生學習興趣。
    3. 創意行政：學校教務、學務、總務、輔導等各種行政作為，能夠擴大師生參與，求新求變，並提供師生最好服務。
    4. 創意設施：學校各種設施擺設和布置，能夠突破窠臼，讓家長和師生有耳目一新的感覺。
    5.創意文化：學校具有開放氣氛，師生願意敞開心胸，彼此相互分享經驗，大家都存有創新的價值觀和企圖心。

四、創意學校總體營造的核心理念
    創意學校總體營造的核心理念，主要在於學校在不背離教育本質的前提下，能夠表現學校的特色。簡述如下：
    1. 營造學校創意空間
    2. 形塑優質校園文化
    3. 善用成員創意智慧
    4. 發展多元特色學校

五、創意學校總體營造的實踐策略
    1. 從事學校背景分析，掌握學校發展需求
    創意學校總體營造，涉及到學校空間改造和文化改變，其影響相當深遠，為使創意學校總體營造方案更具可行性，首先必須對於學校本身的各種內外在環境有所瞭解，作為擬定方案的依據。
   2. 建構創意學校願景，引導學校組織再造
    願景（vision）引領學校發展方向，有了願景，才能知道學校任務（mission）所在。所以，經營一所學校，不能沒有願景，否則學校成員將不知學校未來發展方向，整個學校凝聚力也無法建立。
    3.校長勇於突破創新，帶領成員接受挑戰
    校長是學校經營的舵手，亦是學校發展的靈魂人物，整個學校經營成敗，校長具有舉足輕重的地位。因此，校長本身的人格特質、創意行動和領導風格，可說是創意學校總體營造的成敗關鍵要素。
    4.組織創意行政團隊，推動創意行政作為
    一個健全的組織，為提高其營運效能，需要藉助於創意行政團隊，它是蓄積組織創意作為、改變組織體質蛻變與躍升組織能量的推手。學校校長如何組織具有創意的行政團隊，實在是校長推動創意學校總體營造的核心課題，尤其現在是一個講求團隊作戰的時代，更需要團隊的創意和執行力。
    5.辦理創意研習活動，提升成員創意知能
    創意需要不斷地學習，透過創意的研習，除了有助於個人問題的解決，亦可點燃創意的火種，讓創意能夠源源不斷。為了提升學校成員創意知能，較為容易可行的作法，就是辦理創意研習活動，邀請學者專家或具有創意經驗實務者蒞校演講或經驗分享，讓學校感受到創意的重要性，以及如何將創意運用到行政或教學方面。此外，學校亦可鼓勵成員參加各種創意學術研討會或研習活動，以吸取創意經驗。
    6.廣徵成員創意點子，改造學校整體環境
    創意點子為學校創意總體營造的元素，沒有創意點子，實在很難從事創意學校總體營造，所以如何有效激發成員創意點子，乃成為創意學校總體營造重要工作。學校必須是在一個民主開放的環境下，成員思維較為靈活，大家願意動腦，才能孕育創意點子，一旦成員提出各種創意點子，凡是有助於行政或教學革新者，應該給予肯定或表揚，以激發成員創意動力。
    7.鼓勵教師創意教學，激起學生學習樂趣
    行政與教學是學校經營最重要的工作。有了創意行政，更需要教師創意教學，它直接影響到學生學習。因此，創意學校總體營造，不能只重視學校空間改造，卻忽略教學和評量的調整與改變，否則將難以彰顯創意學校總體營造的價值性。任何一項教育改革和學校總體營造，倘若無法提升學生學習興趣和成就，其努力和投入都是白費，此正顯示創意教學在創意學校總體營造的重要性。
    8.營造學校創意氣氛，形塑學校創意文化
    學校具有關環、支持和溫暖的環境，是發展創意氣氛最有利條件，創意氣氛深深會影響到學生學習；也會影響到學校成員感受，倘若每個人能在一個創意氣氛下學習與成長，彼此相互分享，敞開心胸，日積月累，自然而然會形成創意文化。
    9.有效運用社會資源，協助學校總體營造
    創意學校總體營造，不能只依靠學校的人力資源，圍牆內資源有限，圍牆外資源無窮，社區或社會有相當豐沛的人力和物力資源，倘能善加運用，常常是支持行政、教學或學生學習的一股重要力量。

 六、結語
    學校總體營造可視為學校成員對所處的環境擁有發言權，能夠選擇並營造出所要的學校生活樣貌，而推動學校總體營造的目的，就是希望激起教職員工生心中的愛校意識，對自己居住的環境表達意見；換言之，學校總體營造的目標，不只是營造一些實質的環境，最重要的則在於建立學校成員生命共同體，由學校成員的參與，來提升學校生活的層次。