壹、學校行政人員科技標準與績效指標
一、領導與願景
1. 促進與溝通所有利害關係人能共同發展科技使用的願景。
2. 維持高度參與和凝聚的過程，發展、執行和監控動態的、長期的和系統的科技計畫，以實現願景。
3. 促進與培育負責任的冒險文化，提倡以科技促進持續創新的策略。
4. 利用數據在領導上作決定。
5. 倡導研究導向、有效實務的科技使用。
6. 倡導州層級和聯邦層級的政策、計畫和資助機會，以支持地區科技計畫的執行。
二、學習與教導
1. 確定、使用、評鑑和提倡適當科技，以強化和支持教學與標準化課程，產生高水平的學生成就。
2. 促進與支持合作性、科技饒富的學習環境，以助於學習上的革新。
3. 提供以學習者為中心的環境，並運用科技以符合學習者個別與多元化的需求。
4. 促進科技的使用來支持和強化教學方法，以發展較高層次的思考、決定和解決問題技巧。
5. 提供並確保教職員利用優質的專業學習機會，運用科技以改善教與學。
三、生產力與專業實務
1. 示範例行的、目的地、有效的使用科技。
2. 使用科技以作為同事、員工、家長、學生和社區之間的溝通與合作。
3. 創造和參與學習社群，以激勵、培養和支持教職員使用科技來改善生產力。
4. 使用科技資源，致力於持續的、工作相關的專業學習。
5. 保持對新興科技的意識及其在教育上的潛在用途。
6. 使用科技提昇組織改造。
四、援助、管理與操作
1. 發展、執行和監控政策及指導原則，以確保科技的相容性。
2. 執行與使用科技導向的管理和操作系統。
3. 分配財政和人力資源，以確保科技計畫完整並持續的執行。
4. 整合策略性計畫、科技計畫以及其他改善計畫和策略，以確保人員能遵循相同的程序與擁有相同的期待，並善用所獲得的資源。
5. 執行應有的程序去驅動科技系統的持續改善，以支持科技的淘汰循環。
五、評量與評鑑
1. 使用多元方式來評估與評鑑科技資源的適切使用，以利於學習、溝通和生產力。
2. 使用科技收集和分析資料、解釋結果和溝通發現，以改進教學實務和學生學習。
3. 評估職員在科技使用上的知識、技術和表現，並根據結果來促進優質的專業發展與人事決策。
4. 使用科技來評估、評鑑與管理行政和操作系統。
六、社會、法律與道德議題
1. 確保取得科技資源的公平性，以強化學習者和教育者的能力。
2. 確認、溝通、示範與力促社會、法律和道德的實務，以促進使用科技應負的責任。
3. 促進與加強有關科技使用的隱私、保密和網上安全等議題。
4. 促進與加強科技使用環境的安全和健康實務。
5. 參與政策的發展，以明確的執行著作權法，並明定地區資源的智慧財產所有權。
貳、校長科技領導任務與指標
一、領導與願景
1.參加全區所有利害關係人制定共同願景的過程，以明確定義使用科技的期望。
2.發展一項具有合作性、科技饒富的學校改善計畫，該計畫係以研究為根基並對應到地區的策略計畫。
3.提高教職員在科技整合上高效能的實務經驗。
二、學習與教導
1.幫助老師們使用科技去取得、分析和詮釋學生成績數據，並使用該項結果去適當地設計、評估和修正學生教學。
2.為所有教育人員共同合作地設計、執行、支援和參與專業發展，並能有效地整合科技以改善學生學習。
三、生產力與專業實務
1.使用現行的科技化管理系統，以存取和維護人員與學生的紀錄。
2.使用多元的影音媒體及格式，包含通信設備和學校網站，以和其他同儕、專家與利害關係人進行溝通、互動與合作。
四、援助、管理與操作
1.提供全校人員專業發展，期能使用跨功能工作平台和共享工作心得與資源。
2.無條件地分配校園資金與其他資源，以促進科技方案的執行。
3.提倡適當的、及時的與高品質的科技支援服務。
五、評量與評鑑
1.促進與示範科技使用，以取得、分析和詮釋校內數據，進而
改善學生學習與生產力。
2.對教師實施評鑑程序，以評估個人發展，並建立科技標準和引導專業發展計畫。
3.在學習與教導過程中有效地使用科技，係為評量教育人員表現的標準。
六、社會、法律與道德議題
1.確保與分配科技資源，以讓教師能更符合校內學習者的需求。
2.對學區所有人員及學生，執行與安全、著作權以及科技使用有關的規則和程序。
3.參與設備計畫的發展，以利支持和關注健康和環境安全的實務問題。
資料來源：張奕華、蕭霖、許正妹（2007）。學校科技領導向度與指標發展之研究。教育政策論壇，10（1），161-187。
