NETS for Teachers

美國ISTE提出之教師科技標準（NETS for Teachers）：

2008版（html）(PDF)
1.促進學生學習、激發學生創造力
教師能夠運用其學科知識，通過教學、學習和技術提高自身在面授或虛擬學習環境中促進學生學習、激發學生創意與創新能力的經驗。

（1）能夠提升和支持自身的創造性思維與獨創能力並為學生樹立典範。
（2）能使學生積極運用數位化工具和資源探究並解決現實世界中的真實問題。
（3）能夠運用協作工具促進學生反思，從而了解（reveal）和澄清學生對概念的理解、思考，設計與創造性過程。
（4）能夠通過與學生、同事以及他人在面對面或虛擬學習環境中共同學習而在協作知識建構方面為學生樹立榜樣。

2.設計、開發數位化時代的學習經驗與評估工具
教師能夠設計、開發和評價融合了現有數位化工具和資源的真實的學習經驗與評估以優化學生在特定情境下的學習從而使NETS·S－2008中所規定的學生的知識、技能和態度得到發展。

（1）能夠運用數位化工具和資源設計或調整有關學習經驗以促進學生的學習與創造力。
（2）能夠開發技術化的學習環境從而使所有學生能滿足他們各自的好奇心，能使學生自主設定教育目標、管理學習和評估學習過程，最終成為積極的參與者。
（3）能為學生定制個性化的學習活動以適應學生多樣化的學習風格、學習策略和數位化工具與資源的使用能力。
（4）能為學生提供與學習內容與技術標準相一致的多種多樣的形成性評估與總結性評估，並能用評估結果和數據支持教學與學習。

3.樹立數位化時代學習與工作的典範
教師應成為全球化與數位化社會中創新型專業人士在知識、技能和工作過程方面的典型代表。

（1）能夠熟練使用技術系統，並能將現有知識熟練地遷移到新技術和新情境中去。
（2）能夠運用數位化工具和資源與學生、同事、家長以及社區成員展開協作以促進學生的成功與創新。
（3）能夠使用多種數位化媒體形式與學生、同事、家長就有關信息和思想展開有效地交流與溝通。
（4）能夠有效運用現有的和新興的數位化工具搜尋、分析、評價和使用訊息資源以支持研究和學習。

4.提升數位化時代的公民意識與素養為學生樹立典範
在不斷演變的數位文化中，教師能夠理解全球性和本土化的社會問題以及自身的責任，並在他們的專業實踐中表現出合乎法律和倫理道德規範的行為。

（1）能夠提倡和教授對數位化訊息和技術的安全、合法以及符合道德規範地使用，包括對版權、知識產權和適當的文件來源的尊重，並為學生樹立榜樣。
（2）能夠運用以學習者為中心的策略為學生提供平等使用適當數位化工具和資源的機會以滿足所有學生的多樣化需要。
（3）能夠提升有關技術和訊息使用的數位化時代的禮儀與社會交往的責任感，並為學生樹立榜樣。
（4）能夠運用數位化時代的交流和協作工具與其他文化背景的同事和學生進行交流合作以發展自身的文化理解能力和全球意識。

5.參與專業發展、提升領導力
教師能夠通過對數位化工具和資源的有效利用不斷促進自身的專業實踐，為學生樹立終身學習的典範，並在其所在學校和專業共同體中展現出較強的領導能力。

（1）能夠參與本土化和全球化的學習共同體以探究技術的創造性應用，進而促進學生學習。
（2）能夠通過預見技術融合發展（technology infusion）的趨勢，參與共同的決策、社區構建以及發展他人的領導能力和技術技能展現出較強的領導能力。
（3）能夠定期評價和反思當前的研究和專業實踐從而有效地使用現有的和新興的數位化工具和資源，進而支持學生的學習。
（4）能為教師職業和自己所在學校與社區的效力、生命活力與不斷發展貢獻力量。

2000版（html）(PDF)
1.科技操作與概念、
2.規劃與設計學習環境和體驗、
3.教導、學習與課程、
4.評量與評鑑、
5.生產力與專業實務、
6.社會、倫裡 、法律和人類課題