ISTE於2009七月發布之NETS for Administrators 2009版
初略翻譯如下文，若有更號的翻譯，請協助修正！！
1.願景領導：教育行政人員能激勵和領導共同願景的發展與實施，藉由全面的科技整合，促進組織的卓越並支持組織的轉化。教育行政人員應該：
a.在所有重要關係人之間激勵並促進旨在轉變的共同願景，實現數位時代資源使用的最大化，以滿足且超越既定的學習目標，並支持對有效教學的實踐，讓學區和學校領導者的績效最佳化。
b.持續的發展、實施和交流以共同願景為依歸的科技導向策略計畫。
c.倡導地區、州和國家層級的政策、方案和資金，以支持科技導向願景和策略計畫的實施。
2.數位時代學習文化：教育行政人員能創建、推動和支持一種動態的數位時代學習文化，以提供全體學生嚴謹的、適切的、吸引人的教育。教育行政人員應該：
a.確保教學創新聚焦在數位時代學習的持續進步。
b.促進學習科技的頻繁和有效使用，並樹立典範。
c.提供“以學習者為中心”的學習環境，配置有科技和學習資源以滿足所有學習者個別差異之需求。
d.確保科技學習的有效執行並融入於課程中。
e.促進並參與地區性、全國性和全球性學習社群，以激勵革新、創造和數位時代協同運作。
3.卓越的專業實踐：教育行政人員能推動一個專業學習與創新的環境，增進教育工作者藉由現代科技和數位資源的融入提升學生的學習。教育行政人員應該：
a.配置時間、資源和使用權利，以確保科技流通及整合，持續專業發展。
b.促進並參與學習社群，以激勵、培養、支持行政人員和教職員工在科技的學習和使用。
c.促進並形塑運用數位化工具的重要關係人之間有效交流與合作。
d.教育研究與新趨勢與時俱進，關注科技使用效能，並鼓勵評估新科技改進學生學習的潛力。
4.系統化改革：教育行政人員能提供數位時代的領導與管理，藉由資訊和科技資源的有效使用，持續改善組織。教育行政人員應該：
a.藉由適當運用科技和豐富的媒體資源領導，有目的的轉化，以達學習成果的最大化。
b.協同合作以建立規範、收集分析資料、解釋結果和分享研究發現，以提昇教職員的績效和學生的學習。
c.招聘並留用具創造性、能熟練運用科技發展學術與執行目標的高績效人才。
d.建立並應用策略合作夥伴關係以支持系統改革。
e.建立並維持健全的科技基礎設施，包括整合的、互動的科技系統，以支持管理、執行、教學與學習。
5.數位公民：教育行政人員能形塑並促進與不斷演化的數位文化有關之社會、倫理和法律議題的理解。教育行政人員應該：
a.確保所有學習者平等使用適當科技工具和資源的權利，以滿足其需求。
b.形塑、推動和制定有關安全、合法、符合道德使用數位資訊與科技的政策。
c.促進並形塑科技與資訊使用相關的負責任社會互動。
d.透過現代通訊與協同工具的運用，形塑並促進共有文化理解和全球議題的的發展。
2009.8.25.修正
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